This is going to be a hybrid meeting. We meet at Ehime University, but online participation is also welcome!
<Consisting of two parts--one part being canceled from previously planned three parts>
1) Zoom presentation
After struggling to get my first child to use his minority language, I realized that I made many mistakes early on with my own behavior. Authors such as Yamamoto (2001) suggest that it is unlikely for children to use their minority language in the Japanese context unless both parents speak the minority language with their child. However, in this case study, I use the “One Parent, One Language” method to improve my child’s minority language competence, eventually allowing him to produce the minority language on his own. This presentation focuses on my hearing child and his struggles with learning a second language. If time allows, I will share some observations I’ve made on my younger deaf son’s language development. For more information on young bilinguals, please read Byers-Heinlein and Lew-Williams (2013): https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6168212/
最初の子どもがマイノリティ言語を使うようになるのに苦労した後、私自身の行動で早くから多くの間違いを犯していたことに気づいた。山本（2001）などの著者は、両親が子供と一緒にマイノリティ言語を話さない限り、子供が日本の文脈でマイノリティ言語を使用する可能性は低いと指摘している。しかし、この事例では、「一親一言語」方式で、子供のマイノリティ言語能力を向上させ、最終的には自分自身でマイノリティ言語を提示できるようにすることを目指している。 このプレゼンテーションでは、私の健聴者の子供と、彼の第二言語の習得の苦労に焦点を当てる。また、時間が許せば、私の下のろう児の言語発達についての観察も紹介する。
Charles has taught English in Japan for 8 years and has worked in international trade. His focus is on bilingualism in young children, and he hopes to research bilingualism in deaf individuals, especially young children.
チャールズは日本で8年間英語を教えた経験があり、国際貿易に携わった経験もある。彼の関心は、幼児のバイリンガリズムにあり、聴覚障害者、特に幼児のバイリンガリズムを研究したいと考えている。
2) Face-to-face presentation
Critical thinking skills are widely recognized as important assets for academic and professional success. However, they are not always easy to teach. The presenter will outline some of the challenges he has faced related to the fostering of critical thinking skills on a professional studies course at a Japanese university, and put forward some strategies that have helped to motivate the use of these skills by the students in this context. He will conclude by suggesting that undertaking an appraisal of the students’ existing concepts of critical thinking may positively enhance pedagogical instruction in this area.
クリティカルシンキングのスキルは、学業や仕事で成功するための重要な資産であると広く認識されている。しかし、それを教えることは必ずしも容易ではない。本講演では、日本の大学の専門職大学院のコースでクリティカル・シンキングのスキルを育成する際に直面した課題を概説し、このような状況下で学生がスキルを使用する動機付けに役立った戦略をいくつか提示する。最後に、クリティカルシンキングに関する学生の既存の概念を評価することで、この分野における教育的指導を積極的に強化できる可能性があることを示唆する。
Note: If you are planning to join online as a one-day member, please pay the fee to the following bank account:
Shinsei bank
Account number : 400 1656054 (柳在熙 Jaehhee Ryu)
Branch:本店(Head office)、
Account type : 普通(Saving account)
Endorsements: Matsuyama City; Matsuyama City Board of Education （後援: 松山市、松山市教育委員会）
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